بررسی تأثیر iq و eq، به عنوان فاکتورهای مهم در یادگیری یک زبان خارجی

تحت عنوان "هوش" تواناییهای کلی برداشت می شود، که از طریق آنها انسان میتواند تمرینهای منطقی را حل کرده و موضوعات پیچیده تری در رابطه با آنها را درک کند. بنابر این موضوع ارائه شده در ارتباط با استعداد و توانایی خواهد بود. به طور کلی تا کنون ارتباط مستقیمی بین هوش و توانایی زبانی و یا موفقیت در یادگیری یک زبان خارجی بدست نیامده است، ولی با وجود این برخی تحقیقات وجود یک چنین ارتباطی را نشان می دهند. در بررسی های اخیر در این رابطه دیگر هوش را به عنوان یک مقیاس واحد در نظر نگرفته و از واژه ای به نام "هوش چندگانه" سخن به میان می آورند و محققان بر این باورند که هوش به عنوان یک معیار قابل اطمینان برای تعیین موفقیت در زندگی شخصی و شغلی جایگاهی نداشته و نقش موثرتری را هوش هیجانی یا احساسی در این رابطه ایفا می سازد که از طریق آن انسان می تواند احساسات خود و دیگران را درک کرده و آنها را تحت تأثیر قرار دهد، لذا در این کار سعی شده است با کمک یک مطالعه جدید وجود یک چنین ارتباطی بین سطح هوش احساسی و سطح زبان انگلیسی زبان آموزان اثبات شود. از اینرو دو امتحان از زبان آموزان یک موسسه گرفته شده، ابتدا امتحان هوش احساسی و دیگری امتحان کلی زبان انگلیسی، و با کمک فرمول های ارائه شده برای ضریب های ارتباط و تخصیص و محاسبات فراوان، ارتباط بین دو گروه از نمرات بررسی شده است. در نهایت می توان نتایج بدست آمده را چنین خلاصه کرد: بین هوش احساسی و سطح زبان انگلیسی زبان آموزان ارتباط زیادی وجود دارد و به دلیل وجود یک چنین رابطه قوی نباید هوش احساسی آنها مورد غفلت قرار گیرد، خصوصاً که این تحقیقات نشان میدهد این ارتباط برای زبان آموزان خام به مراتب بیش از آقایان بوده و مدرسان و معلمان زبان با توجه به این واقعیت باید فاکتورهای احساسی زبان آموزان خانم را بیش از آقایان مورد توجه قرار دهند.